精选材，描细节，巧用感受突出“长大”

　　　　　　　　　　　　　——五年级下册第一单元习作“那一刻，我长大了”

本次习作要求我们选以“那一刻，我长大了”为话题，择一个难忘的时刻，通过具体的事情记录自己“长大”那一瞬间的场面，写出自己“长大”的收获与体验。要想写好本次习作，我们一定要紧扣“长大”这个关键词，从多方面入手进行写作。

一、学习要求，准确理解“长大”含义

要想写好本次习作，我们首先要弄懂“长大”的内涵，即什么才是“长大了”。首先，从习作主题“那一刻，我长大了”来看，“那一刻”指的是过去的某个时间，“一刻”的意思是片刻，短暂的时间。这就说明，“长大”的应该不是身体，而应该是心智上的成长。而心智上的成长又包括哪些内容呢？教材给我们列举了三个具体的事例：

例1：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……

在这个例子中，用“浅浅的皱纹”这一细节观察说明“我”长大了。本来这个细节是说明了妈妈慢慢变老了，这是作者观察到的一个细节，也是让“我”长大的关键，那“成长”了什么呢？我们可以联系生活实际展开想象：妈妈老了，“我”懂得了心疼妈妈，关心妈妈。

例2：今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……

在这个例子中，用“感觉手上沉甸甸的”来描写自己长大的感受。一双球鞋为什么会让“我”觉得“沉甸甸”呢？联系前面“爷爷走了很远的路”，联系生活想象，可能爷爷很老了，身体还不好，为了“给我买一双心爱的球鞋”“走了很远的路”。这就能够让我们深深地感受到：这“沉甸甸”的是凝聚在球鞋上面爷爷的爱。

例3：三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……

在这个例子中，“我”从开始的“很紧张”，到后来的“有了信心”，这是一个巨大的进步，是“我长大了”的具体表现，而这一巨大的转变，都来自于“同学们鼓励的目光”，是同学的鼓励让“我”获得了成长。

当然，教材中给出的三个例子只是千万种“长大”中的一部分，我们在学习与生活中肯定经历过无数次的“长大了”，就是在某个不经意的瞬间，自己获得了心灵的成长：懂事了、会感恩了、进步了、懂得关爱亲人了、学会乐于助人了等等。

二、用心回忆，精心选择典型事情

在理解了“长大了”的内涵之后，我们就要用心回忆那些曾经让自己“长大了”的感受，可以从两个不同的方面去寻找：一种是“正面”的感受，即在别人的关心、鼓励、帮助的过程中自己的进步，这是我们经历得最多的感受；第二种则是“负面”的感受，是自己在经历了种种挫折后获得的“长大”。可能是失败、受批评、做错事的过程中，自己获得逆势成长，这样的感受虽然不是太多，可往往却是刻骨铭心的。只有确定了令自己获得最大成长的感受，我们才有可能选择出让自己获得最大成长的事情。

在选择事情时，我们一定要围绕所明确的感受进行回忆，寻找是哪些事情让自己获得了这样的成长，在这些事情中，精心选择让我们“长大”的感觉最深刻的成长故事，这样的事情就是典型事情。只有选择了“长大”过程中最典型的事情，写起作文来才能够写得生动感人，让作文的主题鲜明而深刻。

三、抓住细节，深刻生动描写“那一刻”

本次习作，虽然需要通过写具体的事情来表现“我长大了”这个主题，但又不同于普通的写事作文。在写作时，我们不仅要把事情的经过写清楚，还一定要紧扣令自己“长大了”的“那一刻”，抓住长大“那一刻”的具体情形进行重点描写。这个情形可能是一个动作、微笑、眼神、话语，也可能是一种集动作、语言、神态等多种外在表现的综合细节。不仅要写清楚，更要把细节写得具体、生动而又深刻，要把自己的感受融入到对这些细节的描写之中。这样，“那一刻”才更精彩。

我们以《梅花魂》一课的描写为例，文中有两处描写外公“哭”的情形：外公在读到那些思念家乡与亲人的诗句时“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”，以“冰凉的泪珠”表达了他对祖国的思念之情；在“我”要外公一起回国时“想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……”通过“呜呜呜地哭”表达了他渴望回国却又不能的伤感心情。这两处细节虽然作者当时并不理解，却是印象最深的，并且是在“我”长大后体会到的——爱国之情。

文中像这样的例子还有很多，像因弄脏墨梅图而被训斥，精心去除墨梅图上的污渍，赠送心爱的墨梅图并教育我的话、赠送梅花手绢、送别我们时的情形等，“我”从这些细节中都深深地体会到的外祖父的浓浓爱国之情，这些都是“长大”的典型事例与细节。

四、写出感受，突出习作“长大”主题

在写“那一刻”时，不仅要把那一刻的细节写得生动而深刻，还一定要把自己的感受写出来。怎样写呢？首先，可以将自己的感受融入细节描写之中，通过运用带有强烈感情色彩的词语对语言、动作和神态等进行描写，要让字里行间都蕴含着自己的感受。

我们以《祖父的园子》一文中的细节描写为例。“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句中作者通过“满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、小毛球儿”等词语，不仅写出了蜜蜂的可爱，更是在表达中流露出了对蜜蜂的喜爱之情。

再如，对园子中杆植物的描写：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜……”作者用拟人的手法，通过一系列的“愿意……就……”的句式，表达是写园子里植物自由地生长，实际是在表现自己在园子中自由自在的生活，从多个“愿意”中表达了自己的自由、快乐和对园子的喜爱。

为了突出“长大了”这个主题，我们还可以把自己的这种感受直接表达出来。可以通过心理描写生动地表现，也可以运用中心句直接表达，而为了加强表达效果，还可以把“长大了”这种感受放在作文的开头与结尾之处，通过首尾呼应而强化“长大了”的主题。

我们以《月是故乡明》这课的情感抒发为例，作者不仅在文中通过大量的细节描写流露了对故乡的思念之情，还通过“首尾呼应”的方法强化了这种情感。

开头：“每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”作者在开头就引出“月是故乡明”的主题，表达了对家乡珠思念之情。

结尾“月是故乡明，我什么时候再能看到故乡的月亮啊！”作者卒章显志，点明题目，抒发对故乡的思念之情的同时，与开头相呼应，强化了情感的表达。

五、紧扣要素，自由精彩拟题

“那一刻，我长大了”是本次作文的主题，要求我们围绕这个主题进行写作。我们可以用它作题目，也可以根据素材内容或“长大”的感受，自己拟定更具体、精彩的题目。

不过，拟题是讲究技巧的，这样才能拟出的题目才会更加恰当与精彩。以本次习作为例，我们就要紧扣作文的要素进行拟题。

什么要素呢？

首先，就是作文的主题，即自己在哪方面“长大了”，把它提炼出来作为题目，如《那一刻，我懂得了感恩》《妈妈，我再也不撒谎了》；也可以从“长大了”的“那一刻”中抓住关键要素拟题，以教材中的三个例子为参考，第一个可以用《妈妈的皱纹》为题目，紧扣皱纹表达自己对妈妈的关心；第二个可以用《沉甸甸的球鞋》为题目，感受爷爷的深爱；而第三个例子，则可以用《目光》或者《我有了信心》为题，感谢同学的鼓励，表达自己的进步。

六、交流评价，抓住重点修改习作

好文章是改出来的。古人在写诗作文时，也是非常讲究词句的斟酌与文章的修改的。

◇ 著名作家巴尔扎克一天创作十五个小时。为了提神醒脑，一天还服用多包咖啡。十五个小时的五分之四的时间用来修改作品。

◇ 鲁迅先生有一次给北大学生讲课时，在黑板上写了一个大大的“删”字，并且对学生说：“你们问我写文章有什么秘诀，我也说不出，要说经验，略有一点，这个‘删’字就是 从我的经验中归纳出来的.”

◇俄国杰出的寓言作家克雷洛夫对自己的作品总是不断地加工修改，直到每一个字都掷地有声，形象生动为止。例如，他的寓言《杜鹃和雄鸡》的草稿有二百多行，而后来发表的这篇作品却只有二十一行。

我们在写完作文后，也要尝试自己修改。不仅要做到顺序清楚、文通字顺结构合理，还要结合习作的具体要求，看看自己的作文是否符合要求，是否写得生动，是否突出了“我长大了”这一主题。

在自己修改之后，还可以与同学生进行交流，在给对方提出修改建议的同时，也要虚心接受同学对自己的作文提出的修改要求，做到“有责改之，无责加勉”。这样，通过自我修改、相互点评和教师批阅后二次修改，我们就就可以写出非常不错的习作了。

佳作赏析：

范文二：▲第一次演讲

每个人都有很多的第一次，第一次上台表演，第一次做饭，第一次购物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演讲，因为那一次演讲让我感觉自己长大了。

【开头紧扣题目，交代自己印象最深刻的第一次是“演讲”。不仅让习作快速进入主题，还提示了下文。】

上个星期，我们班举行了一次演讲比赛，要求每位同学都要参加。听到这个消息，我心里一直很忐忑。要知道我在课堂上都很少当众发言，更别说当众演讲了，我感觉自己肯定讲不好。回家后，我认认真真地写好了演讲稿，在家里反反复复地练习。妈妈看出了我的紧张，便鼓励我：“不要害怕，凡事都有第一次。”听了妈妈的话，我决心要好好表现。

【本段具体写“我”听到演讲比赛的消息后的表现，以及在家中准备演讲的情形。小作者从“听到这个消息”和“回家后”两个角度描写自己的感受，由开始听到比赛消息的“忐忑”到回家后练习演讲时的“紧张”，再到妈妈鼓励后的“决心要好好表现”，生动地写出了“我”的心理变化过程，也暗示了“我”的成长。】

到了正式演讲那天，我还是打起了退堂鼓。看到同学们在讲台上妙语连珠、神采飞扬的样子，我觉得自己比不上他们（通过描写同学们在讲台上的精彩表现来对比自己的“心虚”，真实而巧妙。）。眼看就要轮到我了，我的手心里急出了汗，脸也在发烫（本句具体写“我”即将上台的感受，抓住“手心时急出了汗”和“脸也在发烫”两处细节，生动地表现了“我”紧张的心情。）。“下一个，李晓明。”终于，老师叫了我的名字。我慢吞吞地走上讲台，双手拿着演讲稿，不敢与同学们对视（本句描写“我”走上讲台的情形，抓住“慢吞吞”和“不敢对视”两个细节动作，形象地写出了“我”当时的紧张与胆怯。）。“李晓明，加油！”我听到我的同桌张军军率先喊了一句，并带头鼓起了掌。接着，其他同学也不约而同地鼓起掌来。听着同学们给我的掌声，我鼓起勇气抬起了头，看到同学们鼓励的眼神，我忽然对自己充满了信心。“李晓明，大胆一点！同学们都能做到，你也一定可以做到的！”我在心里为自己鼓劲（本句描写“我”得到同学们的鼓励后的改变，抓住受到鼓励后的动作与心理等细节，形象地写出了一个“充满了自信”的自己，也突出了“长大了”这个主题。）。

【本段重点描写“我”登台演讲时的情形。小作者抓住人物的动作与心里，形象地写出了“我”登台前的胆怯、即将登台的紧张、登上讲台时的怯场与受到鼓励后的自信，将人物的心理变化描写的真实而生动，写法巧妙而自然。】

最后，我像在家里练习那样，非常顺利地完成了我的演讲。台下又响起了一阵热烈的掌声，我看着同学们赞许的目光，心里十分激动。

【本段简单介绍自己演讲的过程与成功后的激动。正常情况应该将习作的重点放在“演讲过程”之上，由于小作者将“我”登台前后的心理活动描写的十分细致，特别是写出了自己最后的“自信”，因而演讲过程的“简略”也就成了顺理成章的事情，这也可见小作者写法的巧妙。】

这一次演讲，我战胜了自己，取得了进步，也体会到了成长的快乐。同时，我知道身边的人都在默默地帮助我，给我鼓励，而我也该学着更勇敢一点了（这一句写得不够深刻，因而显得有些“画蛇添足”，可以换成含义深刻的语句，或者去掉。）。

【结尾总结全文，点明习作主题，起到了卒章显志的效果。】

点评：小作者通过写自己第一次在班里演讲的经历，体现了自己的成长。习作中“我”发言前的忐忑不安、发言时的紧张及同学们的鼓励等细节，都刻画得非常生动。结尾总结全文，点明中心。

学以致用，请你点评——

那一刻，我长大了

拿到数学老师发下来的单元测试卷，看到上面醒目鲜红的分，我顿时像泄了气的皮球。

回到家，我正想着如何向爸爸交代，却听见爸爸说：“小平，听说你们上次数学单元测试的成绩出来了，拿来让我看看！”我慢腾腾地将试卷递给爸爸，不敢正视他严肃的面容。“分？一个单元测试你才考分？平时让你努力学习，你就是听不进去。没有知识，你将来怎么在社会上立足？”“别说了！”我大吼了一声。爸爸一下子愣住了，他有些吃惊地看着我，时间好像在此时静止了。我再也控制不住自己的泪水，哭着跑进自己的房间，“砰”的一声关上门，伏在床上大哭了起来。这是我第一次对爸爸发脾气。我越想越觉得委屈：我又不是故意不考好的，他为什么那么说我？我将来怎么就不能在社会上立足呢？

不知过了多久，我感到有些饿了，只好去厨房找吃的。我走进厨房，揭开锅盖一看，饭菜在里面热着，里面还有我最爱吃的荷包蛋。顿时，我后悔极了。妈妈在外地教书，爸爸平时工作很忙，还要照顾我，为我做饭、洗衣，一个人又当爹又当妈，他是多么不容易啊！可我却这么任性，还冲他发脾气。

我决定向爸爸认错。我鼓起勇气，走到客厅，发现爸爸躺在沙发上睡着了，茶几上放着那张试卷。我轻轻走过去，拿起试卷一看，错误的地方已经全部被爸爸改正了。我想：爸爸也是为我好，我真不该对他发脾气。我拿了一条毛毯轻轻地盖在爸爸身上，在他旁边的沙发上坐了下来。我仔细地看着爸爸，发现他双鬓竟然添了一些白发，他才刚到岁，看起来却显得这么苍老。突然，我看到爸爸的眼角有一颗晶莹的泪花。爸爸是一个性格坚强的人，工作虽苦，却从未叫过一声累。我想，一定是我刚才的行为伤了他的心。想到这里，我的心里泛起一阵酸楚，泪水又流了下来。

那一刻，我长大了。亲爱的爸爸，我以后再也不会这么任性，我一定好好学习，再也不惹您伤心了。因为您的付出、您的白发、您的泪水告诉我，我必须成长了。

点评：小作者写的是自己没考好被爸爸责问，忍不住冲爸爸发脾气后又认识到自己的错误的事情。事情的经过写得很清楚，“我”的心理描写得很生动，“我”受到触动的瞬间也写得很具体。